museum/Museum_textbook/\"
ОТКРЫТЫЙ ТЕКСТ Электронное периодическое издание ОТКРЫТЫЙ ТЕКСТ Электронное периодическое издание ОТКРЫТЫЙ ТЕКСТ Электронное периодическое издание Сайт "Открытый текст" создан при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям РФ
Обновление материалов сайта

17 января 2019 г. опубликованы материалы: девятый открытый "Показательный" урок для поисковиков-копателей, биографические справки о дореволюционных цензорах С.И. Плаксине, графе Л.К. Платере, А.П. Плетневе.


   Главная страница  /  Текст музея  /  Музей и проектирование музейной деятельности. Учеб. пособие

 Музей и проектирование музейной деятельности. Учеб. пособие
Размер шрифта: распечатать




Часть II. 6. Музейная педагогика (5.02 Kb)

 

МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА

 

Музейная педагогика – сравнительно молодая отрасль музейной деятельности. Хотя принципы сотрудничества с населением разрабатывались в музейном деле ещё в начале ХХ века, общественную значимость она приобрела в Советском Союзе лишь в 1980-е годы[1].

Рассматривать музейную педагогику следует с двух позиций: 

  1. – методика работы с посетителями разных категорий; 
  2. – комплекс системных музейных мероприятий, основанных на педагогических принципах обучения и воспитания. 

В связи с этим целесообразно разрабатывать различные проекты по реализации программ музейной педагогики.

В некоторых музеях музейной педагогикой называют театрализованные или игровые занятия с детьми. Однако это только часть той составляющей, которая входит в понятие музейной педагогики. 

Музейная педагогика предполагает:

  • использование музейных предметов и коллекций на каждом занятии;
  • систему занятий с различными категориями посетителей от дошкольников до пенсионеров;
  • использование новейших методов педагогической науки;
  • проведение интерактивных занятий.

Организация и проведение занятий строятся, исходя из принципов музейной педагогики, к которым относятся:

  • учёт возрастных, психологических, физиологических, национальных и других особенностей посетителей;
  • изучение восприятия посетителем получаемой информации для повышения эффективности занятий;
  • доступность и достоверность информации;
  • практическое усвоение полученных знаний;
  • преемственность как в изучении отдельных тем, так и в усложнении содержания на последующих занятиях;
  • связь теории и практики, полученные знания закрепляются выполнением практических заданий;
  • интерес посетителя;
  • • эвристичность занятий.

 

 В о п р о с ы  и  з а д а н и я

  1. Проанализируйте нижеследующие графические изображения.
  2. Разработайте одну из форм проведения интерактивных занятий.
  3. Какими могут быть театрализованные представления в музее?
  4. В чём преимущества игровых форм?
  5. Составьте программу занятий по музейной педагогике для какой-либо возрастной группы.

          

Схема Д. С. Молчановой

 

 

Схема О. И. Сочилиной 

 

Музейная педагогика в системе научно-просветительной работы

 



[1] Подробнее об этом см.: Ванслова Е. Г.  Музейный всеобуч. Возможно ли это? // Искусство в школе. 1994. № 2; Решетников Н. И. О некоторых аспектах музейной педагогики // Комплексный подход к массовой идейно-воспитательной работе исторических и краеведческих музеев: сб. науч. трудов / ЦМР СССР. М., 1984; Он же. Музейный праздник для школьников. Опыт, проблемы и перспективы развития // Формы и методы научно-просветительной работы музеев: сб. науч. трудов / ЦМР СССР. М., 1986; Он же. Музейная педагогика как теоретическая проблема // Музееведение. Музеи мира. М., 1991; Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика: сб. науч. трудов / НИИ культуры. М., 1989; Музейный всеобуч: Научно-методические рекомендации / НИИ культуры. М., 1989; Создание системы работы с подрастающим поколением музейными средствами: методические рекомендации / НИИ культуры. М., 1989; Ребёнок в музее / Российский институт культурологии. М., 1993; и др.

 


(0.1 печатных листов в этом тексте)
  • Размещено: 03.10.2015
  • Автор: Решетников Н.И.
  • Ключевые слова: музеи, музейное дело, проектирование музейной деятельности
  • Размер: 5.02 Kb
  • постоянный адрес:
  • © Решетников Н.И.
  • © Открытый текст (Нижегородское отделение Российского общества историков – архивистов)
    Копирование материала – только с разрешения редакции

Смотри также:
Титул. Содержание.
Предисловие
Часть I. 1. Музей и его сущность
Часть I. 2. Музейный предмет и его свойства
Часть I. 3. Проблемы музеефикации историко-культурного наследия
Часть II. 1. Проектирование музейной деятельности
Часть II. 2. Формы деятельности музея
Часть II. 3. Проектирование научно-фондовой работы
Часть II. 4. Проектирование экспозиционно-выставочной деятельности
Часть II. 5. Проектирование научно-просвятительской работы
Часть II. 6. Музейная педагогика
Часть II. 7. Проектирование научно-исследовательской работы
Часть II. 9. Проектирование редакционно-издательской деятельности
Часть II. 10. Проектирование административно-хозяйственной деятельности (менеджмент и маркетинг)
Список литературы для самостоятельного изучения
Сведения об авторе

2004-2019 © Открытый текст, перепечатка материалов только с согласия редакции red@opentextnn.ru
Свидетельство о регистрации СМИ – Эл № 77-8581 от 04 февраля 2004 года (Министерство РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций)
Rambler's Top100